Cours HX 2017-2018 : l'aventure

■ ■ Colles

Heure : indiquée ci-dessous (heure de tirage, attention)
Durée : 30 minutes de préparation, 30 minutes de passage.
Lieux :
• mardi, M. Gadeyne : I006
• mardi, Mme Stavridis : H003
• mercredi, M. Gadeyne : PRD 1.03
• jeudi, M. Gadeyne : PRD 02
• vendredi, Mme Stavridis : F001
N.B. Avec M. Gadeyne : les deux premiers sujets sont à retirer dans le casier de la classe ; les suivants dans la salle de colle. Ne pas attendre à la porte, ne pas frapper : entrer !!
Avec Mme Stavridis : le premier sujet est à prendre dans le bureau des surveillants ; les deux autres, dans le casier de la classe.

Cadre thématique : philosophie de la connaissance, science, technique, éducation.
Exercice : oral de type Mines

Déroulement de la 1e colle
Fiche d’évaluation consultable :
http://anagnosis.org/doc/_oral_scientifiques/fiches_evaluation/
■ 30 minutes de préparation
■ Analyse du texte : 4 à 5 minutes (6 points)
■ Commentaire : 10 minutes environ (6 points)
■ Présentation d’une œuvre en rapport avec le thème de l’écrit : 3 à 5 minutes (5 points)
■ Trois questions sur… (Homère, Conrad, ou Jankélévitch) : 3 points
■ Entretien, le temps restant : bonus.

HX2
• Mardi 19.09, avec Mme Stavridis : 16h00 Delannoy-Pavy, 16h30 Hueber, 17h00 Vasseur-Bendel (Roger Caillois, Les Jeux et les hommes, 1958)
• Mercredi 20.09, avec M. Gadeyne : 15h30 Turc, 16h00 Bodet, 16h30 Debruille, 17h00 Darmouni, 17h30 Boulier, 18h00 Gendreau (« La Fabrication de l’ignorance », revue Esprit, juillet 2014 ; Philippe Meirieu, « À l’école, offrir du temps pour la pensée », ibid., sur la question de l’attention à l’école)
• Mercredi 27.09, avec M. Gadeyne : 15h30 Sarfati, 16h00 Audit, 16h30 Nguyen, 17h00 Auriant, 17h30 Breuil, 18h00 Kies (Stéphane Foucart, « Maintenir le controverse vivante », dans Le Monde, 2012, et Yann Giraud, « Le Blues du dominant », dans Zilsel, 2017, sur l’usage de la science à des fins de propagande par l’industrie du tabac)
• Vendredi 29.09, avec Mme Stavridis : 17h30 Delattre, 18h00 Perrault, 18h30 Vogler (Bertrand Russell, « Allocution sur la vulgarisation scientifique »)
• Mardi 03.10, avec Mme Stavridis : 16h00 Karunanayakage, 16h30 Tremblé, 17h00 Melk (André Tricot, « Se passer des profs », revue Sciences humaines)
• Mercredi 04.10, avec M. Gadeyne : 15h30 Farah, 16h00 Chouraki, 16h30 Ravoson, 17h00 Dassi, 17h30 Cohen, 18h00 Marchenoir (Clément Rosset, Le Réel, 1977 ; Gérald Bronner, La Planète des hommes, 2014)
http://anagnosis.org/doc/_oral_scientifiques/Mines/Idiotie1.JPG
http://anagnosis.org/doc/_oral_scientifiques/Mines/Technologie4.JPG
• Mardi 10.10, avec Mme Stavridis : 16h00 Law, 16h30 Bonduelle (Philippe Carré, « L’Autoformation », revue Sciences humaines)
• Mercredi 11.10, avec M. Gadeyne : 15h30 Vock → à reporter, 16h00 Mari, 16h30 Kosseim → à reporter, 17h00 Benseghir, 17h30 Massonnat → 18.10, 18h00 18h00 Patel → 19.10 (Alain Bentolila, « Long couloir de l’échec dans l’école de la République » – à lire ici –, Eugenio Garin, L’Éducation de l’homme moderne)
• Mercredi 18.10, avec M. Gadeyne : 15h30 Audefroy, 16h00 Huet, 16h30 Bergomi, 17h00 Fontaine, 17h30 Troncy-Portier, 18h00 Massonnat → à déplacer (sortie de la classe)
• Jeudi 19.10, avec M. Gadeyne : 18h30 Patel

HX3
• Mardi 19.09, avec Mme Stavridis : 17h30 Aubert, 18h00 Caron, 18h30 Faugère (textes : Roger Caillois, Les Jeux et les hommes, 1958)
• Mardi 19.09, avec M. Gadeyne : 17h30 Duhil de Benazé, 18h00 Finalteri, 18h30 Salvador (texte : Philippe Meirieu, « À l’école, offrir du temps pour la pensée », revue Esprit, juillet 2014)
• Jeudi 21.09 avec M. Gadeyne : 17h30 Dia → 28.09, 18h00 Hüller, 18h30 Morlot (texte : George Steiner, Maîtres et disciples, 2003, sur les vertus supposées de l’autorité du maître)
http://anagnosis.org/doc/_oral_scientifiques/Mines/Education4.JPG
• Mardi 26.09, avec Mme Stavridis : 17h30 Chetrit, 18h00 Cochez, 18h30 Julien (Bertrand Russell, « Allocution sur la vulgarisation scientifique »)
• Jeudi 28.09 avec M. Gadeyne : 17h30 Baïer, 18h00 Odonnat, 18h30 Valat, 19h00 Dia (Pascal Lardellier, « L’Heure de gloire des forts en thème », dans Le Monde diplomatique, sur la culture générale à la télévision ; Vere Gordon Childe, La Naissance de la civilisation, sur la technique : « un outillage extra-corporel »)
http://anagnosis.org/doc/_oral_scientifiques/Mines/Technologie5.JPG
• Mardi 03.10, avec Mme Stavridis : 17h30 Guillot, 18h00 Pollet, 18h30 Saheb (André Tricot, « Se passer des profs », revue Sciences humaines)
• Jeudi 05.10 avec M. Gadeyne : 17h30 Bartlett, 18h00 Piaraly, 18h30 Gassmann (Brice Couturier, « Post-vérité : la gauche aussi a ses responsabilités », revue Papiers, 2017)
http://anagnosis.org/doc/_oral_scientifiques/Mines/Verite1.JPG
• Mardi 10.10, avec Mme Stavridis : 17h30 Laloux, 18h00 Massonnat, 18h30 Prince
• Jeudi 12.10 avec M. Gadeyne : 17h30 Kwon, 18h00 Ramamonjy, 18h30 Watkinson
• Jeudi 19.10 avec M. Gadeyne : 17h30 Chan, 18h00 Lao

■ ■ Dates à noter

  • 22.09. • Colle écrite (10 copies ramassées). Texte : Cyrano de Bergerac (hasard et nécessité), analyse en une page (applique la méthode Mines) et commentaire en deux pages. Estimation de la durée de ce travail : 2 heures.
  • 29.09. • Contrôle de lecture : L’Odyssée. Questionnaire + question de réflexion (réponse d’une dizaine de lignes)
    Voir ci-dessous le questionnaire soumis aux MP*.
  • 06.10. • Lire et analyser le texte de Rousseau (la connaissance, source de perversion) + problématiser et proposer un plan pour un commentaire.
    • « L’aventure, textes pour le repérage des notions » : relever les notions-clés dans les extraits de Russel Banks, de Paul Gadenne et de Maupassant.
    • Lire attentivement la rubrique 2° : « Éléments de définition », relever les notions.
    • S’informer rapidement sur Montaigne, Machiavel et Thoreau (situation historique et géographique, grandes orientations de la pensée).
  • 11.10. Conférence de Pierre Pellegrin sur L’Odyssée, 18h30, salle des conférences. Lire l’introduction et le dossier de l’édition GF.
  • 13.10. Cours remplacés
    HX2 : cours avec M. Brunel → cours rattrapé le 10.11, 13h30-15h30. Copies à mettre dans le casier 189.
    HX3 : cours avec M. Kerner → cours rattrapé le 19.10, 13h30-15h30
  • 13.10 (HX2), 20.10 (HX3). DM : sujet 1 (résumé + développement d’une thèse, avec introduction et conclusion)
    Sujet : texte de J.-C. Rufin
    PDF à télécharger :
    http://anagnosis.org/doc/_ecrit_scientifiques/
    - Attention, un devoir de français doit toujours être préparé à l'avance : il est impossible de réussir un tel travail dans la précipitation. Le délai d'un mois ou d'un mois et demi doit être mis pleinement à profit.
    - Respecter à la lettre les règles de présentation d'une copie manuscrite.
    http://anagnosis.org/gnosis/?q=node/25
    - Consulter la méthode de l'exercice Centrale :
    http://anagnosis.org/gnosis/?q=node/41
    Le développement d'une seule thèse est demandé pour cet exercice.
    - Orthographe : faire les exercices qui se trouvent sur la page suivante. Ne pas faire les erreurs qui y sont signalées.
    http://anagnosis.org/gnosis/?q=node/89
    Compléter avec le test qui se trouve au début de
    Pratique du français de A à Z (Bénédicte Gaillard).
  • 20.10. • Colle publique : René Duchet, Bilan de la civilisation technicienne (méthode Mines), texte distribué. Orateurs : Aurélien (HX2), Paul (HX3)
  • 10.11. Contrôle de lecture : Jankélévitch, « L’Aventure »
    + débat, au sujet de cette phrase : « Aujourd’hui, l’aventure est la résistance du ciel et de la mer contre l’esclavage du virtuel. » (Olivier Frébourg, « Fuir seul, vers le seul », dans L'Aventure pour quoi faire ?, Seuil/Points, p. 135)
    Orateurs : HX2 - Axel et Corentin contre Nizar et Émile. HX3 - Antoine contre François
  • 17.11. Colle écrite (10 copies ramassées)
  • 01.12. DS en 4 heures, sujet 2 : exercice Centrale (résumé + dissertation)
  • 08.12. Colle publique
  • 12.01. Colle publique
  • 22.12. DM : sujet 3 (thèse/antithèse, avec introduction et conclusion)
  • 12.01. Contrôle de lecture : Conrad, Au cœur des ténèbres
  • 19.01 (HX3), 26.01 (HX2). DM : sujet 4, X/Mines
  • 02.02. Colle publique
  • 09.03. DS en 4 heures, sujet 5 : exercice X/Mines
  • 23.03. Colle publique
  • 06.04 (HX3), 13.04 (HX2). DM, sujet 6 : résumé + développement d’une thèse, avec introduction et conclusion
  • 06.04. Colle publique
  • 18.05 (HX2), 25.05 (HX3). DM, sujet 7 : exercice X/Mines
  • 18.05. Colle publique
  • 15.06. Colle publique

Sujets de débat (on demande des volontaires)

« Aujourd’hui, l’aventure est la résistance du ciel et de la mer contre l’esclavage du virtuel. » (Olivier Frébourg, « Fuir seul, vers le seul », dans L'Aventure pour quoi faire ? , Seuil/Points, p. 135)

« Au cœur des sociétés démocratiques qu’on dit si triviales, l’esprit d’aventure est une aristocratie pour tous, qui incarne non l’arrogance élitiste des héros autoproclamés, mais les valeurs partagées du progrès humain. » (Laurent Joffrin, « L'aventure est au bout du quai », ibid., p. 121)

« L’aventure ? La voilà l’Aventure, avec un grand A : c’est du boulot, du boulot, du boulot. On part de zéro. Il faut en imposer aux autres. Il faut oublier les délices de la Côte d’Azur. Il ne faut jamais flancher, à aucun moment. » (Blaise Cendrars, Rhum)

« La femme qui cherche l’aventure veut, sans doute, plus qu’elle ne veut ; veut ce qu’elle ne veut pas. […] La femme attend l’aventure, mais l’homme court les aventures ; la femme s’abandonne à la chance, mais l’homme la tente. » (Jankélévitch, L'Aventure, l’ennui, le sérieux, Flammarion/Champs, p. 46 et 48)

■ Consignes générales : curiosité, temps de lecture sanctuarisé, sorties culturelles, journal personnel
Présentation des exercices :

■ Lectures obligatoires pour la préparation de l’écrit (l’Aventure)

  • Homère, L’Odyssée, La Découverte (traduction de Philippe Jaccottet)
  • Joseph Conrad, Au cœur des ténèbres, GF
  • Vladimir Jankélévitch, L’Aventure, GF

■ Lectures complémentaires pour la préparation de l’écrit

  • Homère
    Lire L’Iliade, au moins en extraits.
    Pierre Vidal-Naquet, Le Monde d’Homère, Tempus
    Moses Finley, Le Monde d’Ulysse, Seuil
    Conseil de lecture : Mauricio Obregon, Ulysse et Magellan, Autrement, postface d’Isabelle Autissier. Comparaison entre le périple d’Homère et d’autres aventures, individuelles ou collectives.
  • Jankélévitch
    Lire « L’Ennui » et « Le Sérieux » dans l’édition Flammarion/Champs (L’Aventure, l’ennui, le sérieux)
  • Conrad
    Lire « Jeunesse », « Au bout du rouleau » et « Un avant-poste du progrès »

■ Autres références données en cours (contributions bienvenues)

■ Écoutez la radio !

Test de lecture sur L’Odyssée

1. Est-il fait mention du cheval de Troie dans L’Odyssée ? Si oui, qui en parle ?
Oui : Ménélas (chant IV, 235-305) et l'aède Démodocos (chant VIII)

2. Qui Ménélas cherche-t-il à approcher sous l’apparence d’un phoque ?
"Le vieillard de la mer", "le vieillard divin", c'est-à-dire Protée (chant IV)

3. Quelle est, pour Ulysse et ses compagnons, la conséquence principale :
a- de leur passage chez les Lotophages ?
Trois hommes perdent le désir du retour (nostalgie), mais Ulysse les rembarque de force (chant IX).

b- de la rencontre avec les Lestrygons ?
Géants cannibales, les Lestrygons attrapent, harponnent et dévorent une grande partie des compagnons d'Ulysse. Tous les navires sont détruits à l'exception de celui de ce dernier (chant X).

c- de la consommation des bœufs d’Hélios ?
Tempête provoquée par Zeus (fin du chant XII). Cette tempête obligé Ulysse à repasser entre Charybde et Scylla, et le pousse vers l'île d'Ogygie (l'île de Calypso).

4. Ulysse participe-t-il aux jeux sportifs des Phéaciens, ou se contente-t-il d’y assister ?
Il se contente d'y assister ("Laodamas, pourquoi cette ironique invitation ? Dans mes entrailles le souci me détourne des jeux, moi qui ai tant souffert jusqu'ici, tant peiné." (chant VIII, v. 153-155) Puis, défié par Euryale, il se résout à lancer un disque.

5. Lorsqu’Eumée demande à Ulysse des nouvelles… d’Ulysse, que lui raconte celui-ci ?
Le récit d'Ulysse mêle fiction et vérité : c'est un modèle de roman autobiographique !

6. Qu’arrive-t-il au chien d’Ulysse lorsqu’il reconnaît son maître ? Comment s’appelle ce chien ?
Il meurt (XVII, 261 sqq.)

7. Quelle preuve de son identité Ulysse donne-t-il à Pénélope ?
Il décrit le lit conjugal, un lit qui ne peut être déplacé (XXIII, 53 sqq.)

8. Comment Euryclée reconnaît-elle Ulysse ?
À la blessure qu'il a au pied (XIX, 386 sqq.)

9. Pourquoi selon vous l’aventure, sous la forme qu’elle prend dans L’Odyssée, semble-t-elle nécessiter le mensonge ? Appuyez-vous sur des exemples.
- La ruse est la vertu qui définit Ulysse.
- Le mensonge est une arme : contre le cyclope Polyphème, par exemple.
- Le mensonge permet à Ulysse de s'assurer de la loyauté des siens : c'est en ce sens qu'il l'utilise à Ithaque. Pénélope ment, elle aussi, pour obtenir sécurité (mensonge sur le tissage du voile, chant II ; sur le lit, chant XXIII)
- Enfin, le mensonge témoigne d'un aspect essentiel de la pensée grecque : un homme n'existe qu'à travers le regard des autres. Ulysse prend donc le temps d'être reconnu, au lieu d'imposer l'évidence de son identité par la simple profération de son nom.
- Ulysse lui-même peut être trompé à l'occasion, comme à son arrivée à Ithaque, où le brouillard suscité par Athéna l'empêche de reconnaître son île. Étrangeté du lieu le plus familier qui soit.
→ L'aventure est donc aussi aventure de l'identité, péripéties de la reconnaissance. Relire à ce sujet le passionnant dialogue entre Ulysse et Athéna (chant XIII) et le tout aussi passionnant dialogue entre le héros et Eumée (chant XIV).


■ Consignes pour la préparation à l’oral

■ ■ Cours 1 (08.09)

Consignes de travail pour la préparation de l’écrit et de l’oral.
Découverte de l’oral Mines : texte de Mona Ozouf (Composition française, 2009). Deux visions de l’identité française : Julien Benda / Albert Thibaudet.

■ ■ Cours 2 (15.09)

2 documents :
Textes pour un premier repérage
Dictionnaire de notions sur l’aventure
http://anagnosis.org/doc/documents_aventure/

Préparation à l’oral (2) : méthode de l’exercice Mines.
Échange sur le thème de l’aventure : aspects et œuvres.

■ ■ Cours 3 (22.09)

Colle écrite ramassée.
Méthode de l’écrit à Centrale : le résumé et la dissertation.
http://anagnosis.org/gnosis/?q=node/41

■ ■ Cours 4 (29.09)

Contrôle de lecture : L’Odyssée (voir ci-dessus le test soumis aux MP*).
Précisions méthodologiques sur l’oral Mines : la dissertation.
Exercice de dissertation : entraînement sur un sujet (Jean-Claude Guillebaud : « L’aventure, c’est en avant, en avant… »).

■ ■ Cours 5 (06.10)

Précisions méthodologiques sur l’oral Mines : la gestion du temps, l’analyse de texte. Exemple : texte de Brice Couturier, « Post-vérité ».
HX2 : travail sur un texte de Rousseau : extrait du Discours sur les sciences et les arts (éloge de l’ignorance). Analyse du sujet.
L’Aventure : repérage des notions. Extraits de Russel Banks, Voyager et de Paul Gadenne, « L’Inadvertance ».

1. Sortir, partir : pas d'aventure sans départ
- antithèses : rester / revenir
2. Détours
- antithèse : ligne droite
3. Absence de repères
- antithèse : repères de la vie quotidienne
4. Contemplation (paysages)
- antithèse : l'utilitarisme
- autre antithèse : l'immersion (être dedans, par opposition à la contemplation comme regard extérieur, surplombant)
5. Avancer, continuer
- antithèse : s'arrêter, rebrousser chemin (cf. 1)
6. La grandeur
- antithèses : la médiocrité, la petitesse, la banalité
7. Le surnaturel --> le fantastique, l'inquiétante étrangeté (surgissement du passé ou de l'inconnu dans un cadre familier), le sacré
- antithèse : le matérialisme
8. La fiction (littérature, cinéma...)
- antithèse : le prosaïsme
9. L'imprévu
- antithèse : la routine
10. La solitude, le désert
- antithèse : la foule, mais aussi l'amitié, la famille, l'amour...
11. Dangers, obstacles, épreuves
- antithèse : la sécurité
12. La destination inconnue (cf. Jankélévitch : l'aventure comme demi-droite)
- antithèse : la prévision
13. L'aventure aventureuse ("Un instant d'aventure ? Il eût souri : il n'était pas aventurier le moins du monde")
- antithèse : l'aventure aventurière
14. Parenthèse
- antithèse : continuité (cf. Jankélévitch, premières pages du "L'Aventure)
15. Appel, séduction, érotisme
- antithèses : aversion ou indifférence
16. Retour
- antithèses : progression indéfinie, ou arrêt loin de chez soi (Ulysse sur l'île de Calypso)
17. Mystère
- antithèses : clarté, rationalité
18. Destin
- antithèses : hasard, liberté, maîtrise
19. Nature sauvage
- antithèse : nature domestiquée, jardin


■ ■ Cours du 13 octobre : déplacés (HX2 ont physique, HX3 math)

■ ■ Cours 6 (HX2 : 20.10 - HX3 : 19.10)

Construction d’une analyse de texte et d’une discussion : texte de Rousseau, suite et fin (HX2 : travail commencé au cours précédent).
Repérage notionnel : fin, et travail de définition. Simmel, Agamben.
L’Odyssée : l’aventure, entre histoire et fiction.

■ ■ Cours 7 (HX2 : 10.11 - HX3 : 20.10)

■ ■ Cours 8 (HX2 : 10.11 (2) - HX3 : 10.11)

■ ■ Cours 9 (17.11)

■ ■ Cours 10 (24.11)

■ ■ 01.12 : D.S. 4 heures (types X/Mines)

Plans de cours: 

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